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Proyecto Agua

Nombre de la Institución: Instituto Superior de Profesorado del CONSUDEC Septimio Walsh

Departamento: Geografía y Educación Ambiental. Area Ciencias Sociales

Dirección: Esmeralda 759 Capital Federal

Juego de Simulación Legislativa "Agua para la vida"

Trabajo de Investigación - Proyecto Agua
Juego de Simulación Protocolo y
Ceremonial del Poder Legislativo
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Bibliografía de Consulta sobre: Recurso Agua

Resumen:

  • El 27 de septiembre de 2003, el Departamento de Ciencias Sociales con Orientación en Geografía y Educación Ambiental del Instituto Superior del Profesorado CONSUDEC, ha organizado el 1er. Proyecto de Simulación del Poder Legislativo, denominado “Agua para la Vida". Las nuevas herramientas que nos brinda la Constitución de la Nación Argentina, como el derecho a la información ambiental, que posee todo ciudadano, contempla el Derecho a un ambiente sano, equilibrado y apto para el desarrollo humano. De tal forma, es que se nos hizo indispensable orientar nuestra propuesta de simulación a trabajar con los alumnos de 4º y 5º año del Nivel Medio y 2º - 3º año del Polimodal, a fin de concientizarlos sobre el particular.
  • Nuestro objetivo fue que adquirieran una mejor comprensión de la complejidad de la Política Pública, permitiendo, por medio de este proyecto, fomentar la participación democrática, la discusión, el diálogo y la tolerancia. Desde la perspectiva escolar hemos abordado contenidos teóricos de manera pluridisciplinaria en la resolución de problemas por medio del "estudio de caso" y el funcionamiento de las instituciones.

Propuesta:

  • El 27 de septiembre del 2003, el Departamento de Ciencias Sociales con Orientación en Geografía y Educación Ambiental del Instituto Superior del Profesorado "Septimio Walsh" V-5, sito en Esmeralda 759, Capital Federal, contando con el auspicio de la Secretaría de Recursos Hídricos de la Nación ( Grupo de Trabajo Cultura del Agua) y del Instituto Nacional del Agua, ha organizado el 1er. Proyecto de Simulación del Poder Legislativo, denominado “Agua para la Vida”.
  • El mismo fue coordinado por las Licenciadas Elizabeth Alejandra Alvite y Cristina Juliarena de Moretti y la participación especial de los alumnos de la carrera de Ciencias Sociales con orientación en Geografía y Educación Ambiental quienes brindaron el asesoramiento científico y educativo para tal evento.
  • El tema elegido para esta ocasión se basó en la temática explicitada por la Organización de las Naciones Unidas ya que se estableció al 2003 como el “AÑO INTERNACIONAL DEL AGUA DULCE”; teniendo como objetivo principal “…aprovechar este año para incrementar la conciencia sobre su importancia y promover acciones en el ámbito local y regional…”. Dentro de este marco se realizó una simulación del funcionamiento del Poder Legislativo en el tratamiento de un Proyecto de Ley.
  • Las nuevas herramientas que nos brinda la Constitución de la Nación Argentina, como el derecho a la información, que posee todo ciudadano contempla el derecho a un ambiente sano, equilibrado y apto para el desarrollo humano. De tal forma creímos indispensable orientar nuestra propuesta de simulación a trabajar con los alumnos de 4º y 5º año del Nivel Medio y 2º - 3º año del Polimodal articulando las tareas y responsabilidades con el nivel educativo superior, debatiendo e implementando estas nuevas posibilidades que tenemos los ciudadanos argentinos.
  • Fue nuestro objetivo prioritario, que a través de esta actividad los jóvenes adquirieran una mejor comprensión de la complejidad de la Política Pública, permitiendo, por medio de este proyecto fomentar la participación democrática, la discusión, el dialogo y la tolerancia. Desde la perspectiva escolar hemos abordado contenidos teóricos de manera pluridisciplinaria en la resolución de problemas por medio del "estudio de caso" y el funcionamiento de las instituciones; poniendo de manifiesto las herramientas que brinda la educación para la vida en democracia.
  • Además de ver la necesidad de implementar de manera concreta nuevas estrategias pedagógicas, o por lo menos aquellas poco utilizadas. Asimismo resulta interesante desde el punto de vista de la confección del material didáctico que a posteriori puede ser visto en el campo de acción para el fin elaborado y ser utilizado por ellos y por los mismos docentes participantes del encuentro. De manera que los profesores, a su vez, puedan implementar el juego en sus instituciones educativas, dándoles las posibilidades a todos los alumnos de cumplir el rol que merezcan según sus características psíquicas.

Los temas tratados fueron:

  • La gestión del agua en la Argentina y la participación de la comunidad.
    • Considerar: Los principios rectores
    • Argentina como "país federal" (relación país, provincia, municipio).
    • Normativa.
    • Proyectos hídrico
  • La contaminación de las aguas subterráneas como resultante de la acción del hombre.
    • Considerar: Napas freáticas y contaminación
    • Impacto de la minería.

Dinámica

  • Cada institución escolar fue representada por 4 alumnos (dos de los cuales simularon ser diputados y los otros dos senadores); debieron realizar un Proyecto de Ley sobre el tema de la convocatoria y la región que les fue adjudicada.
  • Para el encuentro se contó con la representación de los seis grupos de Provincias que el Comité Ejecutivo de los Estados miembros del Consejo Hídrico Federal estipula en su Carta Orgánica; se hizo un estudio muy pormenorizado de documentos como Gestión de Recursos Hídricos, Elementos de Políticas para el Desarrollo Sustentable en el siglo XXI; Derecho y Legislación en tema Agua, Estudios de Caso como lo es el conflicto entre Mendoza - La Pampa o Buenos Aires - Córdoba, el problema de Santa Fe y el Río Salado o el problema del Bermejo, Teuco, entre otros.
  • No sólo se estudió la problemática de recursos compartidos, sino además el mal uso, la alteración de la calidad del recurso, el impacto de las catástrofes naturales sobre los ecosistemas y el impacto en la salud del hombre, la economía. Se implementó la necesidad de tomar decisiones, el actuar en consecuencia, y además se contó con un grupo de alumnos de 3er. Año del departamento de Ciencias Naturales con Orientación en Física y Química que en las comisiones de trabajo cumplieron el rol de Asesores Químicos, evacuando dudas o aportando datos para acercarse a la realidad legal en materia de elementos químicos a considerar.
  • Dentro del Juego se contó con la representación de la Subsecretaría de Recursos Hídricos, dramatizada por alumnas de 2do. Año del departamento Ciencias Sociales con Orientación en Geografía y Educación Ambiental, las mismas, previamente fueron asesoradas por personal de dicho organismo permitiendo que su actuación sea lo mas cercana a lo que aportarían dichos especialistas
  • La Dinámica del juego consistió, como ya mencionamos, en la elaboración de un proyecto de ley, el cual tenía que ser remitido al Profesorado en un término estipulado por cronograma, Los proyectos enviados fueron evaluados por los alumnos y autoridades del Poder Legislativo, y posteriormente se eligieron dos de los documentos que se debatieron en tres cámaras bicamerales, una de Educación, otra de Recursos Naturales y Medio Ambiente y una tercera de Economía, allí se discutieron todos los puntos incompletos y/o confusos que tenían ambos documentos para luego ser tratados y votados definitivamente para su transformación en ley.
  • Para el Proyecto se contó con tres momentos de capacitación en diferentes días y horarios, y la metodología fue aplicando las nuevas tecnologías de la información y comunicación, con tal fin hemos utilizado el chat como forma de intercambio y el e-mail para distribuir el material de lectura básica para el fin, inclusive se han recibido proyectos de ley por este medio, facilitando y equiparando las posibilidades de lectura básica en todos los participantes.
Lic. Alvite Elizabeth Alejandra Lic. Cristina Esther Juliarena
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